Doctorant au Centre Inria de l’Université Grenoble-Alpes, AEx SIA
Présentation
À l’origine étudiant ingénieur en informatique, l’urgence des enjeux socio-environnementaux actuels m’a poussé à orienter la fin de mes études vers les sciences de la durabilité.
J’ai découvert la recherche à l’occasion de mon projet de fin d’études. J’ai dans la foulée eu l’opportunité de prendre le temps de construire mon propre sujet de thèse, que j’ai choisi d’orienter vers l’éducation.
Ce choix est à motivations multiples. D’une part une demande du traitement de ces thématiques se faisait ressentir de la part d’enseignant·es de mon environnement proche. D’autre part, la réflexion sur l’enseignement d’un sujet amène des questionnements de fond sur ledit sujet. Enfin, au delà de mon affection pour la relation éducative, je pense qu’un réel changement vers une société durable passe avant tout par la manière dont les jeunes générations s’approprient le monde qui les entoure.
Thématiques
La recherche que je mène se trouve quelque part à l’interface entre deux thématiques
La didactique de l’informatique
L’étude des enjeux environnementaux des technologies numériques
Mais je m’intéresse également à plusieurs autres thématiques en lien
L’analyse de controverse dans le cadre de l’enseignement, en lien notamment avec les Questions Socialement Vives (QSV)
Les sciences de la durabilité (ou soutenabilité)
L’Analyse de Cycle de Vie (ACV) et les enjeux de la quantification, en particulier dans un cadre de durabilité
Thèse
Sujet
Mon sujet de thèse porte sur L’enseignement des enjeux de soutenabilité du numérique en cours d’informatique, en particulier dans l’enseignement secondaire francophone.
Encadrement
Sophie Quinton, chargée de recherche au Centre Inria de l’Université Grenoble-Alpes (France)
Micha Hersch, enseignant-chercheur à la Haute École Pédagogique du canton de Vaud (Suisse)
Florence Maraninchi, professeure des universités au laboratoire Verimag de l’Université Grenoble-Alpes (France)
Recherche
📃2024, Informatique et durabilité, une difficile transposition didactique, B. de Goër et al., Didapro10 - DidaSTIC, 2024, hal-04448717. Article et présentation au colloque scientifique Didapro 10, travail effectué avec Micha Hersch et Sophie Quinton
💬2023, Revue de littérature des enseignements relatifs à la soutenabilité ou à l’éthique dans les formations en informatique, Journée “Enseigner les impacts environnementaux du numérique” (Centre Internet et Société) Présentation d’un travail en cours de revue de littérature lors d’un workshop du CIS
💬2022, Where have all the memory Gone ?, Synchron 2022 Présentation à deux voix au workshop SYNCHRON 2022, avec Florence Maraninchi
📃2022, Dépendances technologiques : Développement d’un système de liaison entre le modèle d’Analyse de Cycle de Vie (ACV) et la modélisation MATER, B. de Goër, 2022, hal-03736623Rapport de projet de fin d’études
Enseignement
2024 : Encadrement d’une partie du cours Numérique Responsable de Grenoble INP - Ensimag. Cours électif pour étudiant·es ingénieur·es informatique en Bac+4. Îlots de rationalité interdisciplinaires.
Depuis 2022 : Encadrement de TD du cours Empreinte écologique du Département Licence Sciences et Technologies de l’Université Grenoble-Alpes. Cours obligatoire pour étudiant·es en génie mécanique et génie civil en Bac+2. Comparatif environnemental et analyse de controverse.
Autres projets
2023 - 2024 : Travail avec la cité scolaire Stendhal à Grenoble sur le projet Il y a un hic dans le numérique.
Depuis 2023 : Doctorant au Centre Inria de l’Université Grenoble-Alpes, sur l’Action Exploratoire (AEx) Les Sciences Informatiques face à l’Anthropocène (SIA) de Sophie Quinton.
2022 : Projet de fin d’études au Centre Inria de l’Université Grenoble Alpes, au sein de l’équipe STEEP.
2021 - 2022 : Semestre électif Pour une Ingénierie Sobre, Technocritique et Écoresponsable (PISTE) ouvert à l’ensemble des étudiant·es de Grenoble INP.
2019 - 2022 : Formation en ingénierie informatique à Grenoble INP - Ensimag, filière Ingénierie des Systèmes d’Information (ISI).
